Arbeitsbereich für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Unterricht Q Lab
Was genau ist eigentlich Q? Wir geben Einblicke in die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten der Q-Method(ologi)e
Ob zur Auseinandersetzung mit subjektiven Sichtweisen und Einstellungen, zur Erforschung individueller Deutungsmuster oder als forschungsorientierter Zugang in der Lehre – die Q-Method(ologi)e eröffnet vielfältige Möglichkeiten, subjektive Perspektiven systematisch zu erfassen und wissenschaftlich zu untersuchen. Entdecken Sie Q als innovativen Forschungs- und Lehransatz und erhalten Sie Zugang zu Materialien und Ressourcen für die eigene Auseinandersetzung mit Q im Rahmen Ihrer Abschlussarbeit.
Haben wir Ihr Interesse geweckt? Möchten Sie Ihre Abschlussarbeit mit Q schreiben? Dann schreiben Sie uns.
Moodle-Kurs: Q Lab – von der Idee zur Analyse
Sie wollen Ihre Abschlussarbeit mit der Q-Method(ologi)e schreiben?
Dann ist der Moodle-Kurs: „Q Lab – von der Idee zur Analyse“ genau richtig für Sie!
Er begleitet Sie bei der Planung und Durchführung Ihrer Abschlussarbeit mit der Q-Method(ologi)e. Hier finden Sie zentrale Literatur, hilfreiche Tools und Links sowie Videos und Materialien zur Durchführung und Auswertung Ihrer Q-Studie. Der Kurs dient als gemeinsamer Werkzeugkasten und wird fortlaufend ergänzt.
Den Zugang zum Moodle-Kurs erhalten Sie nach Anfrage per Mail bei Tanja Lill: lill@ibw.uni-heidelberg.de
Q Konferenzbeiträge & Vorträge
Kling, I./Buhl, M./Beisel, L. (2026). Knowing and Acting through Subjectivity: Introducing Q as Research and Didactic Approach in Education. Research Workshop held at the Annual European Conference of Educational Research (ECER), Tampere, Finnland, August 2026.
Buhl, M./Kling, I./Beisel, L./Ries, M. (2026). Feeling Safe in Times of Crisis: Resilience of Adolescence in the Context of Disasters – Results from Participatory Q Workshops. Paper presented at the Annual European Conference of Educational Research (ECER), Tampere, Finnland, August 2026.
Beisel, L./Buhl, M./Kling, I. (2026). Knowing and Acting in Times of Poly-crisis: Affective and Behavioural Attitudes of Adolescents Towards War and Peace – a Q-Based Analysis. Paper presented at the Annual European Conference of Educational Research (ECER), Tampere, Finnland, August 2026.
Beisel, L./Kling, I./Buhl, M. (2026). Einstellungen von Jugendlichen zu Krieg & Frieden – eine Analyse mittels Q. Vortrag (Paper) auf dem 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, März 2026.
Buhl, M./Kling, I./Kuhn, H.-P./Ries, M. (2025). Adolescents’ Perceptions of Safety in Natural Disasters: A Q-Methodological Workshop. Workshop held at the Gelyda 2025 International Conference, Reykjavík, Island, June 2025.
Kling, I./Buhl, M. (2023). Q als didaktisches Instrument zur Selbstprofessionalisierung von Lehramtsstudierenden in der hochschulischen Lehrerbildung. Vortrag (Paper) auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam, September 2023.
Lintner, A./Kling, I./Buhl, M. (2022). Q-ing student teachers‘ pedagogical attitude – an essential resource for teacher (self-)professionalization. Poster presented at the 26th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Rhodes, June 2022.